教学开始前摸清幼儿的现有水平及个别差异，以便安排教学，属于( )。
A. 自我评价
B. 诊断性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
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对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考察所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价，这体现了评价的( )原则。
A. 一致性
B. 全面性
C. 尊重性
D. 科学性
在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。
A. 自我评价
B. 诊断性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
围绕着一个或几个问题进行问答，直到了解问题为止，这样的谈话是( )。
A. 选择答案的谈话
B. 自由回答的谈话
C. 直接回答的谈话
D. 自然谈话
直接回答问题的谈话主要用来评价( )。力
A. 幼儿的自我意识
B. 教师对孩子的态度、责任
C. 幼儿的正确知识
D. 幼儿的最佳思考和努力
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