题目内容

----是以学科知识为中心,按学科逻辑编制课程,关注知识的系统性、完整性的课程设计取向。

A. 学科中心设计
B. 学习者中心设计
C. 问题中心设计
D. 教学者中心设计

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课程管理作为一种贯穿于课程开发与实施过程始终的活动,对课程系统的运行具有重要意义,课程管理的意义的是()。

A. 课程管理是实现课程目标的重要保证。
B. 课程管理有助于实现课程系统的优化运行。
C. 课程管理有助于提高学生的学习效率。
D. 课程管理能提高课程系统运行质量和效益,促进课程改革的深入。

长期以来,随着课程实践的发展,世界各国自觉或不自觉的形成了各具特色的课程管理模式,一般来讲,从宏观角度将课程管理模式分为()、()、()三类。

A. 中央集权型
B. 城镇自治型
C. 地方分权型
D. 混合型

地方分权型的课程管理模式所强调的是()。

A. 社会需求多样化
B. 学生的个别差异
C. 教师的教学水平
D. 强调以人的发展为本

课程领导作为一种新的管理观,与传统的课程管理观相比,具有显著的特征。其特征主要是()。

A. 从强调“标准化”转为强调“转化”
B. 既是政府行为又是专业行为
C. 决策过程专制化
D. 对学生给予更多关注