教师组织了一次观察“桂花”的活动。教师提前收集了很多不同种类桂花的图片，为了让幼儿更加清晰观察到，于是投影到大屏上让幼儿观察。这种方式是合理的。
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在观察活动中教师需要指导幼儿学会运用多种感官感知事物的多方面特征。
A. 对
B. 错
有些物体具备一些鲜明的外形特征，这些明显的典型特征在幼儿的观察过程中首先作用于他们的感官（例如物体的鲜艳的色彩、特殊的气味、某一部分奇异的样子等）都非常容易吸引幼儿的注意力。因此，在观察过程中，可以首先引导幼儿从这些典型的特征开始观察，然后展开全面的观察，以提高辨认物体的能力。
A. 对
B. 错
观察“各种各样的花”，教师可以引导幼儿观察和记录花的（）
A. 形状、颜色
B. 开花的数量
C. 花瓣的层数
D. 开花的时间
鼓励幼儿用（）、（）、（）等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
A. 绘画
B. 拍照
C. 图表
D. 做标本
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