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数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的、与。

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义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有、和。

学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的、与。

义务教育阶段数学课程的总目标,从、、和等四个方面作出了阐述。

《数学课程标准》安排了、、、等四个学习领域。