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交流讨论类活动有利于培养学前儿童的语言表达能力。这类活动一般采用集体讨论的形式进行，使幼儿能用自己的语言有条理地解释现象，表达自己的探究过程。
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交流讨论类活动给幼儿一个理清自己思维，理解别人思维的机会，使幼儿学会更有逻辑，更为严密地思维。
按照学前儿童知识经验准备的途径不同，我们把交流讨论类活动分为二大类，一类指幼儿知识准备来源于直接经验，另一类指幼儿知识准备来源于间接经验。
在观察参观一一汇报交流式科学教育活动中，要求幼儿在亲自动手实验操作的过程当中用尽可能多、尽可能准确的词语来表达真实的探究过程，包括描述、假说、推理、证明、总结和归纳。教师引导幼儿交流操作过程，探讨讨论自己的发现，相互分享操作结果。
实验操作——交流讨论式类活动，通常让幼儿观察探究对象，或外出参观考察获取直接经验，在此基础上再进行汇报交流，分享经验。
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