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1963年颁布第二个自然教学大纲——《全日制小学自然教学大纲（草案）》。这一大纲的目的任务与1956年的大纲基本相同，但更多地强调“扩大儿童的知识领域，培养儿童（），为儿童进一步学习和将来参加劳动准备必需的基础”。

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1977年12月教育部发布《全日制十年制学校小学（）教学大纲(试行草案)》，“（）”之名自此始。

1977年12月教育部发布《全日制十年制学校小学自然常识教学大纲(试行草案)》。这一大纲的目的任务也与1963年大纲基本相同，在更多地强调“扩大学生的知识领域”的同时，强调“通过自然常识教学对学生进行（），逐步培养学生的辩证唯物主义观点，为学生进一步学习和将来参加三大革命运动打下初步的基础”。

1981年3月教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，明确指出“根据四化需要，必须加强小学自然科学常识教育，培养少年儿童从小（）、（）、（）的志趣”

1981年3月教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》，将课程名称恢复为“（）”，取消了画蛇添足的“常识”两个字，并从三年级起开设。