作为教学的解读，与一般读者解读的最大区别是
A. 就是要根据课时安排来对文本内容进行筛选、过滤，从中选出适合教学、适合学生的内容。
B. 就是要根据教学目标来对文本内容进行筛选、过滤，从中选出适合教学、适合学生的内容。
C. 就是要根据课标来对文本内容进行筛选、过滤，从中选出适合教学、适合学生的内容。
D. 就是要根据学情来对文本内容进行筛选、过滤，从中选出适合教学、适合学生的内容。
着眼于提升学生语文“学以致用”的能力的解读是
A. 审美性解读
B. 工具性解读
C. 文化性解读
D. 历史性解读
指导学生通过分析解剖“范例”来获取知识，发现规律，形成技能，这种点拨方法是
A. 范例点拔
B. 赏识点拨
C. 追问点拔
D. 诱导点拔
教材的科学性是指
A. 教材体例须遵循学生年龄特征和认知规律。
B. 教材的人文内涵。
C. 教材编写要符合学科课程标准，做到知识概念和能力结构的精准，教学目标与资源选择的吻合
D. 教材的教学价值。
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