关于行动学习的理解不正确的是( )
A.行动学习是一个团队在解决实际问题中边干边学的组织发展技术及流程。
B.行动学习法的明显特征是以实践活动为重点,以学习团队为单位,以真实案例为对象,以角色扮演为手段,以团体决断为要求。
C.为培训对象提供一面镜子,使培训对象洞悉自己,理清自己的状态和情绪,并就其表现的有效性给予直接的回应,令培训对象及时调整心态、认清目标,以最佳的状态去创造成果。
D.1938年,英国管理学思想家雷克·瑞文斯最早提出行动学习的概念,并于1971年出版了《发展高效管理者》一书,甚至提出行动学习的理论和方法。
对导师制理解不正确的是( )
A.导师制是传统师带徒的现代演绎版本,既是师带徒在应用领域中的扩展,也是师带徒在指导范围上的扩展。
B.企业导师制是指企业中富有经验、有良好的管理技能的资深管理者或技术专家,与新员工或极具有发展潜力的员工建立的指导、辅导、辅助其成长的支持性关系的一种制度、机制。
C.导师制实施的关键之一是组织内部有足够的可胜任导师的人员。
D.导师制的形式主要是由一名经验丰富的员工作为师傅,带一名到几名新员工,通常在需要手工艺的领域中使用这种培训。
关于工作轮换说法不正确的是()
A. 工作轮换,也称轮岗,是指根据工作要求安排新员工在不同的工作部门工作一段时间,通常时间为1~2年,以丰富新员工的工作经验。
B. 在历史上,出现于日本的工作轮换主要以培养企业主的接班人为目的,而不是在较大范围内推行的一种培训方法。
C. 工作轮换是培训的一种方法,与之类似的工作调动是人员配置的一种方法;
D. 最早的工作轮换没有一定的方法和程序,新员工只是从观察和体验中获得技能,因而见效速度相当慢。
培训方法的选择( )
A.要与培训目标、培训内容相适应
B.要与培训对象的自身特点相适应
C.要考虑到培训对象所在组织的文化特性
D.要考虑到培训者本人掌握的培训方法及其熟练程度
E.要结合培训评估所获的对培训方法的反馈
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