题目内容

“主导—主体”教学设计流程具有以下（）特点：

A. 根据教学内容和学生的认知结构情况灵活把握“教师讲授”和“学生自主活动”的模式．
B. 讲授时采用启发式，符合学生的认知规律．
C. 在学生自主活动时，发挥教师的指导作用，把握前进的方向．
D. 通过讲评、小结、鼓励和表扬等手段促进学习者学习内驱力的形成与发展

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通常我们可以从那几个方面着手对教学设计方案进行评价？

教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学工作的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。这说明教学设计具有（）。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性

教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它可以有一定的理论要求，但同时又是明确指向教学实践的．设计的各个步骤必须有极强的（）。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性

（）是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性