教学设计是对教学活动系统规划、决策的过程．一般来说，教学设计包括（）基本要素：

A. 教学所要达到的预期目标是什么?(教学目标)
B. 为达到预期目标，应选择怎样的知识经验?(教学内容)
C. 如何组织有效瞄教学?(教学策略、教学媒体)
D. 如何获取必芽的反馈信息?(教学评价)

以教为主的教学设计理论存在的弊病是（）

A. 以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”
B. 全部教学设计理论都是围绕如何教而展开，很少涉及如何促进学生自主地学
C. 学生参与教学活动的机会较少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性常常难以发挥
D. 是注入式教学

以“学”为中心的教学设计强调在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，充分体现学生的主体地位．但是，这种教学设计也有如下弊病（）。

A. 忽视教师主导作用的发挥
B. 减少师生之间的情感交流
C. 忽视情感因素在学习过程中的重要作用
D. 不利于发挥学生的创造性

小学数学教学设计具有（）特征。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性

“主导—主体”教学设计流程具有以下（）特点：

A. 根据教学内容和学生的认知结构情况灵活把握“教师讲授”和“学生自主活动”的模式．
B. 讲授时采用启发式，符合学生的认知规律．
C. 在学生自主活动时，发挥教师的指导作用，把握前进的方向．
D. 通过讲评、小结、鼓励和表扬等手段促进学习者学习内驱力的形成与发展

通常我们可以从那几个方面着手对教学设计方案进行评价？

教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学工作的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。这说明教学设计具有（ ）。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性

教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它可以有一定的理论要求，但同时又是明确指向教学实践的．设计的各个步骤必须有极强的（）。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性

（）是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。

A. 指导性
B. 整体性
C. 操作性
D. 创造性