题目内容

低年级小学生观察事件凌乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是观察品质哪个特征发展水平较低的表现？（）

A. 观察的目的性
B. 观察的精确性
C. 观察的顺序性
D. 观察的深刻性

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请认真阅读下列材料。并按要求作答。
请根据上述材料回答下列问题：
1．试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。
2．如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。
3．根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。

根据保持时间的长短，记忆可分为哪些类型？

教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 实验法
D. 演示法

老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是（）。

A. 动作思维
B. 发散思维
C. 习惯思维
D. 形象思维