题目内容
杜威说：“教育是在经验中，由于经验、为着经验的一种发展过程”，应该“把各门学科的教材或知识各个部分恢复到原来的经验，它必须恢复到它所被抽象出来的原来的经验，它必须心理化。”卡斯威尔和坎贝尔说“课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验”。多尔认为课程的定义由学科内容或科目种类转变为在学校指导下学生获得的经验总和。以上三种课程定义理解，将课程视为什么？
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以下哪种课程观点，从关注学科系统知识向关注作为学习主体的具体人的转向？
古德莱德将课程看作学生通过学习所要达到的所有目标。约翰逊“课程并不关心学生在学习情境中将要做什么、发生了什么事，而关心学生行为的结果。依照事实，课程与学习保持着预期的关系，而不是报告关系。它所处理的期待与意象，更具体说，即通过教学，即通过经验的提供、所发生的事情及学习者的行为而达成预期的学习结果。”以上对课程定义的理解是（）
将“课程视为学科”容易产生一些弊端，除了以下哪一点不是？（）
要求课程事先制定一套有结果、有序列的学习目标，所有教学活动都应为这些目标或结果服务，强调与体现了课程所具有的预期性与可控性的特征，有利于课程的科学化和标准化。这是以下哪种课程定义的要求？
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