以培养语言交际能力为目的的汉语教学具有五大特点，关于汉语课堂教学原则、方式、气氛、环节和语言，下面说法正确的有：
A. 汉语教学应以教师教授为主
B. 汉语教学应以汉语语言知识传授为主
C. 汉语教学课堂要营造一种轻松愉快的气氛
D. 汉语教学每节课之间又要有循环往复的复习巩固
E. 汉语教师的教学语言受到学生对目的语理解和表达能力的限制
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关于汉语课堂教学环节，下面说法正确的有：
A. 组织教学的目的是稳定学生的情绪，集中学生的注意力
B. 复习检查前一堂课知识技能达标率为100%，才能进入新课的学习。
C. 巩固新内容的练习需转入有意义的练习，并进行初步的运用练习
D. 讲练新内容时，学生的练主要是进行模仿、重复等机械性操练，侧重于掌握语言的结构形式
关于课堂教学环节中的“讲练新内容”，下面说法正确的有：
A. 是学生接触和初步获得新知识、增强技能的环节
B. 不允许教师长篇大论，教师适当的讲解与学生的练习相结合
C. 是学生在教师指导下感知和理解新语言知识并进行初步技能操练的阶段
D. 是课堂教学中的重点环节，教师的讲解时间可占这节课时间的一半以上
从第二语言教学特点出发，汉语教学过程分为四个基本阶段，下面正确的教学过程是：
A. 理解阶段—感知阶段—巩固阶段—运用阶段
B. 理解阶段—感知阶段—运用阶段—巩固阶段
C. 感知阶段—运用阶段—理解阶段—巩固阶段
D. 感知阶段—理解阶段—巩固阶段—运用阶段
汉语教学（语言课）的五个主要环节，正确的顺序是：
A. 组织教学—讲练新知—复习检查—巩固练习—布置作业
B. 复习检查—组织教学—讲练新知—巩固练习—布置作业
C. 组织教学—复习检查—讲练新知—巩固练习—布置作业
D. 讲练新知—组织教学—复习检查—巩固练习—布置作业
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