导向功能，（）功能，决策功能和（）功能是课程与教学评价的主要功能。

结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。

教学模式的本质特点是（）。

A. 整体性
B. 简约性
C. 操作性
D. 针对性

以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式？（）

A. .美国
B. 俄罗斯
C. 日本
D. 法国

下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）

A. 泰勒
B. 斯腾豪斯
C. 斯瓦布

试述课程内容组织的原则。

目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。

（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

A. 程序教学
B. 自学
C. 个别教学
D. 非指导性教学

课程内容的活动取向特别注重（）。

A. 课程内容的科学逻辑组织
B. 课程与杜会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C. 课程是既定的、先验的、静态的
D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

典型的自学辅导式的教学组织形式，是指（）。

A. 分组教学制
B. 道尔顿制
C. 文纳特卡制
D. 开放课堂