A. 必须考虑两个问题：一个是受训者的学习动机，一个是受训者所具备的能力。 B. 培训中良好表现会与他们的职业生涯发展有密切联系，那么他们会更加有动力在培训中努力表现自我。 C. 受训者是否具备为了学习培训内容并且将其运用到工作之中所必须具备的一些个人特征 D. 营造有助于培训学习和成果转化而且不妨碍工作业绩的环境（包括学习环境和工作环境）
A. 培训内容主要与培训要获得的成果相关。 B. 培训方法必须适合于不同知识结构和不同知识水平的培训类别。 C. 保证受训者具备基本的技能水平等。 D. 培训媒介则一方面使培训内容和培训方法相匹配，另一方面可以提高培训的效率和及时性。
A. 培训的产出是学习与保存。 B. 培训的产出是维持与推广。 C. 培训的产出是绩效与成果。 D. 培训的产出是受训者和组织获得的收益。
A. 依样画瓢 B. 举一反三 C. 融会贯通 D. 旁征博引 E. 自我管理
A. 同因素理论 B. 双因素理论 C. 激励推广理论 D. 认知主义学习理论 E. 认知识转换理论
A. 培训任务、内容、材料、设备和其他学习环境与工作环境的相似性、一致性。 B. 适用于工作环境可预测且稳定，如设备使用培训、操作程序培训。 C. 适用于工作环境不可预测且变化剧烈，如管理技能培训、人际关系技能培训等。 D. 强调的重点：培训环境（物理与心理）与工作环境完全相同。 E. 强调重点：一般原则运用于多种不同的工作环境。
A. 理论基础：信息加工模型，信息的存储和恢复是这个学习模型的关键因素。 B. 适用于各种类型的培训内容和环境。 C. 项目设计的建议是：概念清楚、流程明确、差别说明、鼓励应用与创新。 D. 强调的重点是有意义的材料和编码策略，增强存储和回忆。 E. 强调的重点是一般原则运用于多种不同的工作环境。
A. 培训效益 B. 培训经费投入 C. 受训者特征 D. 培训项目设计 E. 工作环境
A. 转化氛围 B. 管理者支持 C. 同事支持 D. 执行机会 E. 技术支持
A. 确保受训者有充分的自信。 B. 使受训者了解培训后的收益。 C. 使受训者意识到自己的培训需求、职业发展兴趣以及个人目标。应用成果转化理论 D. 保证受训者具备基本的技能水平等。
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