培训成果转化的层级包括（ ）
A. 依样画瓢
B. 举一反三
C. 融会贯通
D. 旁征博引
E. 自我管理
培训成果的转化理论包括（ ）
A. 同因素理论
B. 双因素理论
C. 激励推广理论
D. 认知主义学习理论
E. 认知识转换理论
同因素理论理解正确的是（ ）
A. 培训任务、内容、材料、设备和其他学习环境与工作环境的相似性、一致性。
B. 适用于工作环境可预测且稳定，如设备使用培训、操作程序培训。
C. 适用于工作环境不可预测且变化剧烈，如管理技能培训、人际关系技能培训等。
D. 强调的重点：培训环境（物理与心理）与工作环境完全相同。
E. 强调重点：一般原则运用于多种不同的工作环境。
认知转换理论理解准确的是（ ）
A. 理论基础：信息加工模型，信息的存储和恢复是这个学习模型的关键因素。
B. 适用于各种类型的培训内容和环境。
C. 项目设计的建议是：概念清楚、流程明确、差别说明、鼓励应用与创新。
D. 强调的重点是有意义的材料和编码策略，增强存储和回忆。
E. 强调的重点是一般原则运用于多种不同的工作环境。
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