学习需求的分析方法有内部参照需求分析法和外部参照需求分析法两种。

A. 对
B. 错

学习者特征的分析一般分为：一般特征、初始能力和信息素养三个方面。

A. 对
B. 错

教学目标一般分为认知类、动作技能类与情感类教学目标。

A. 对
B. 错

评价是指为了特定的目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。

A. 对
B. 错

综合是指把各种要素和组成部分组合成一个整体,是对各种片断、要素和组成部分等进行加工的过程;也是对已有经验中各个组成部分与新材料的重新组合,把它们改组成一个新的、更清晰的整体的过程。

A. 对
B. 错

知识是低层次的理解，这一目标中包括转换、解释、推断。

A. 对
B. 错

对学习者的信息素养的分析应包括( )方面。

A. 了解学习者对信息技术基本知识掌握的程度
B. 了解学习者对信息技术基本技能掌握的程度
C. 了解学习者运用信息技术解决问题的能力
D. 了解学习者的信息意识、态度和对社会责任的理解

三维教学目标中“过程与方法”目标的实质是（ ）。

A. 提高学生的成绩
B. 关注学生的情感
C. 了解学生的学情
D. 发展学生的能力

下述关于教学设计的陈述中，存在问题的是( )。

A. 教学设计是以帮助学习者的学习为目的的
B. 教学设计必须运用系统方法
C. 系统设计的教学致力于所有学习者无差异的同步发展
D. 教学设计基于人是如何学习的知识

加涅把认知学习的结果分为__、__和__三类。