通过游戏、 竞赛或其他相关活动安排,使学生认识到设置目标、采用实现目标的行为策略与成败的关系,以及成败对情感体验的影响,获得成功与失败经历的____。

一般来说,竞争可分为个体间、团体间和 ____三____种形式。(5.0)

大多数的合作学习都是按小组形式进行的。每个小组4~6人,按照“____”的原则组成。(5.0)

许多合作学习的方法都将小组间的竞争作为激励学生们在组内进行合作的手段,简而言之,就是____。(5.0)

体育教学中,教师采用“以排名次的方法给学生打分”的形式进行反馈，属于____。

学生以旁观者的身份观看他人的行为表现。从他人的经验中获得新经验的过程是体育态度的____;仿照别人的态度和行为为举止采取行动,使自己的态度和行为与榜样的一致是体育态度的____。(5.0)

运动动机是由运动环境诱因引引起的。

A. 对
B. 错

体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们的体育学习动机。

A. 对
B. 错

行为强化的理论与实验研究表明,对于初学某个运动技能或刚刚参加体育活动的参与者,在表现出正确行为后,立即给予表扬、肯定强化,效果较佳。

A. 对
B. 错

在激发学生参与体育活动的外部动机时应注意,不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。

A. 对
B. 错