A. 不同性质的课轮换上 B. 最难的课安排在上午第二，三节 C. 学周中课业负担重的安排在周一，周五 D. 适当的安排早读 E. 劳动课安排在周四较好
A. 不希望参加大人活动，因为担心大人把自己当小孩看待 B. 喜欢在异性面前表现自己 C. 主观自我和客观自我往往产生距离 D. 经常照镜子，注意穿戴打扮 E. 喜欢做一些冒险尝试
A. 保密原则 B. 限时原则 C. 灵活性原则 D. 自愿原则 E. 情感自限原则
A. 韦氏智力测验 B. 瑞文联合测验 C. 比奈-西蒙量表 D. 绘人测验 E. 以上都不适用
A. 7～15岁 B. 6～16岁 C. 4～16岁 D. 3～6岁半 E. 5～16岁
A. 动力定型 B. 终末激发 C. 镶嵌式活动 D. 始动调节 E. 优势法则
A. 30分钟 B. 35分钟 C. 40分钟 D. 45分钟 E. 50分钟
A. 针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度 B. 根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活 C. 既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要 D. 学校、托幼机构与家庭作息时间一致 E. 学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
A. 健康调查法 B. 生理学习法 C. 生理教育心理结合法 D. 行为观察法 E. 教育心理学
A. 年龄 B. 性别 C. 遗传 D. 健康状况 E. 学习和生活条件
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