默认题库 - 教学原则和教学方法 - 查题吧

单选题

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固知识的方法是（）

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法

多选题

列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。

A. “学而时习之”
B. 巩固要在理解的基础上进行
C. 巩固就要死记硬背
D. 重视组织各种复习
E. 在扩充改组和运用知识中积极巩固

判断题

教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。

A. 正确
B. 错误

判断题

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。

A. 正确
B. 错误

单选题

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好？学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用不同的方法计算）老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）材料中这位老师运用了哪一种教学原则？（）

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则

单选题

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师：他们唱的好不好？学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用不同的方法计算）老师：（留给学生充分的时间计算，随后提问）你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）这位老师采取了哪一种教学方法？（）

A. 讲授法
B. 读书指导法
C. 演示法
D. 谈话法

单选题

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。你认同该教师的这种做法吗？（）

A. 认同
B. 不认同

多选题

师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。

A. 用眼神提醒学生
B. 用语调变化提醒学生
C. 边讲课边走到学生旁边并稍作停留
D. 敲击讲台。提醒学生
E. 暂停讲课，提问违纪学生的同桌

单选题

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）

A. 直观性原刚
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 循亭渐进原则

单选题

教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。

A. 参观法
B. 演示法
C. 实验法
D. 实习法

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