A. 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性 B. 因幼儿认知能力发展有限，所以认识常见量是小学低年级的数学内容 C. 学前儿童常见的量有大小和长度、重量、排序 D. 2岁的幼儿能够分清楚大小和长短，但不会使用“大、小、长、短”这样的词语
A. 幼儿能够正确区分物体的大小、长短、并能用相应的简单词汇表达出来 B. 幼儿能后分清楚大小和长短，但不会使用“大、小”等词语 C. 幼儿未获得长度守恒和大小守恒 D. 幼儿已获得长度守恒和大小守恒
A. 没有获得体积守恒 B. 没有获得容积守恒 C. 没有获得重量守恒 D. 没有获得长度守恒
A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 5-6岁 D. 4-5岁
A. 能感知具有明显差异的两个物体重量不同 B. 具备认识物体重量和体积之间关系的能力 C. 能用“轻、重”等词汇表示对物体轻重的感知 D. 能判断具有明显差异的两个物体重量不同
A. 能认识物体重量和体积之间关系的能力 B. 能用“轻重”等词汇表示对物体重量的感知 C. 能感知具有明显差异的两个物体重量不同 D. 能判断具有明显差异的两个物体重量不同
A. 幼儿对物体大小、长短的排序能力>实物数量的排序>抽象的数字排序 B. 实物数量的排序> 幼儿对物体大小、长短的排序能力>抽象的数字排序 C. 实物数量的排序>抽象的数字排序>幼儿对物体大小、长短的排序能力 D. 幼儿对物体大小、长短的排序能力>抽象的数字排序>实物数量的排序
A. 对 B. 错
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