A. 逆向转换型技法 B. 希望点列举法 C. 特性列举法 D. 形式分析法
A. 启发联想法 B. 智力激励法 C. 设问检查法 D. 技术能力法
A. 稽核表法 B. 审核表法 C. 监稽表法 D. 检核表法
A. 培训动机 B. 培训要求 C. 文化水平 D. 基本技能
A. 制定配套的合理考核机制 B. 组织配套的评比活动 C. 对重点考核对象给予特别关注 D. 提供配套的奖励措施
A. 认知转换理论 B. 激励推广理论 C. 融会贯通理论 D. 同因素理论
A. 工作训练 B. 强化训练 C. 学习训练 D. 技能训练
A. 为什么(why),如为什么发光?为什么漆成红色? B. 做什么(what),如条件是什么?目的是什么?重点是什么?功能是什么?规范是什么?要素是什么? C. 何人(who),如谁来办合适?谁能做?谁不宜加入?谁是服务对象?谁支持?谁来决策?忽略了谁? D. 何时(when),如何时完成?何时安装?何时销售?何时产量最高? E. 何地(where),如何地最适宜种植?从何处着手才最经济?从何处去买?
A. 它们都可以呈现为逻辑方式 B. 它们都可以呈现为非逻辑形式 C. 它们都属于形象思维的范畴 D. 两者可以互为起点
A. 依样画瓢 B. 举一反三 C. 融会贯通 D. 自我管理