跨越式跳高的助跑路线是（）。

A. 直线助跑
B. 斜线助跑
C. 先直线后斜线
D. 先斜线后直线

冲拳的力点应在（）。

A. 拳背
B. 拳心
C. 拳眼
D. 拳面

分腿腾越练习时，保护人应站在（）。

A. 跳箱旁边
B. 垫子旁边
C. 跳箱前方
D. 跳箱后方

体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。

A. 课程目标-领域目标-水平目标
B. 领域目标-课程目标-水平目标
C. 课程目标-水平目标-领域目标
D. 水平目标一课程目标一课程目标

教学策略是实现（）的手段。

A. 教学目标
B. 教学大纲
C. 教学任务
D. 教学目的

“在比较困难的体育活动中表现出自信和克服困难的勇气。如克服运动中‘极点’反应”属于哪一疗面的学习？（）

A. 运动参与
B. 运动技能
C. 身体健康
D. 心理健康与社会适应

阅读下列材料，请根据提供的条件，设计出30～35分钟的课堂练习方法及组织方式。某高中一年级的田径必修模块中的耐久跑教学，共有学生40人，教学场地在田径场。要求创设教学情境或改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，将枯燥、无趣的耐久跑教学变得主题鲜明、形式新颖。

阅读下列材料，根据提供的条件设计一节25分钟的基础部分运动技能的教学片段。某高二（3）班，学生32人，教学内容为学习"二过一"战术配合。场地器材：足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘52.背心16件、录音机一台。

发展糖酵解供能系统，对提高（）运动能力尤其重要。

A. 速度
B. 速度耐力
C. 耐力
D. 爆发力

简述正面上手发球的教学步骤。