A. 正确 B. 错误
A. 个体的教育权利不分民族、种族、性别、职业 B. 教育机会的平等 C. 公民的自然权利 D. 公民实际享受的教育
A. 确立教育目标与教育价值无关 B. 仅仅依据社会发展的需要 C. 仅仅依据人自身发展的需要 D. 要依据社会发展的需要和人自身发展的需要，特别要遵循社会发展的规律和人自身发展的规律
A. 提倡师道尊严，以强化社会的伦理秩序，把师与道完全等同起来 B. 要求教师要以身作则，在教育过程中通过处理师生关系来完整地体现社会的要求，成为教育过程的主宰 C. 教师既是教育目标的具体体现，又是达到这一目标的根本和唯一的依靠 D. 教师是教育过程中一切伦理关系的直接源泉
A. 能者为师 B. 贤者为师 C. 德才兼备 D. 以吏为师
A. 教育管理者与教师学生的关系 B. 教师与学生的关系 C. 教师与学校集体的关系 D. 教师与学生家长的关系 E. 教师与教师的关系等等
A. 教育管理者 B. 教育者（教师） C. 被教育者 D. 学生家长等
A. 通过教师道德现象表现出来的 B. 学生道德现象表现出来的 C. 教育管理者道德现象表现出来的 D. 校长道德现象表现出来的
A. 伦理学研究的是社会生活中广泛存在的道德现象，教育伦理学是教育过程中特有的道德现象，伦理学所研究的范围要比教育伦理学研究的范围宽泛得多 B. 教育伦理学与伦理学都以道德现象为研究对象，二者并无不同 C. 教育伦理学与伦理学是两门不同的学科，研究范围完全不同 D. 教育伦理学的研究范围大于伦理学的研究范围
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