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单选题

下列关于好教师的说法不正确的是（）

A. 强求学生的合作
B. 适当表达自己感受
C. 适当的赞美学生
D. 以身作则

单选题

教师要谨慎处理学生的（）。

A. 恐惧
B. 高兴
C. 团结
D. 合作

单选题

对好行为的赞美也可能产生（）。

A. 反作用
B. 无作用
C. 一般作用
D. 特殊作用

单选题

（）是行为冲突背后的基本原因。

A. 动机
B. 阴谋
C. 行为
D. 表现

单选题

面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。

A. 诊断性思考
B. 专制性
C. 团体
D. 管理

单选题

（）教师最能有效地建立课堂常规。

A. 民主型
B. 专制型
C. 放任型
D. 一般型

判断题

班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

A. 正确
B. 错误

判断题

群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。

A. 正确
B. 错误

单选题

课堂常规的制定，必须考虑如何鼓励学生发展自我控制的能力，使学生能将外在的控制转化为（）。

A. 自我约束
B. 自我*行为
C. 自我调节

多选题

影响课堂管理的因素包括（）。

A. 教师的领导风格
B. 班级规模
C. 班级的性质
D. 对教师的期望

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