幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（）特点。

A. 广泛性
B. 计划性
C. 多样性
D. 平等性

活动过程设计包括导人设计，基本*部分中的（）、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。

A. 活动目标
B. 活动计划
C. 活动安排
D. 活动评价

大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。 活动过程如下： 出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。 首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。活动主要渗透的两个教育领域是什么？

幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分为（）、（）、（）三种。

（）是指教学活动要能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。

幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

A. 幼儿教育目标和课程标准
B. 幼儿教育内容
C. 幼儿教学大纲
D. 幼儿课本

幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（）。

A. 直观形象法
B. 实践法
C. 行动操练法
D. 情感体验法

在教学活动内容选择的依据中，下列哪种说法是不正确的？（）

A. 学前儿童的兴趣、经验
B. 教师的爱好
C. 儿童的教育目标
D. 知识的内在联系

以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。

著名的意大利（）幼儿教育体系将幼儿园教学活动比作教师和儿童在进行乒乓球游戏。