超星 - 06 人的全面发展教育（考研） - 查题吧

单选题

（2007年考研311单选题5）按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 准习俗水平

单选题

（2010年考研311单选题11）根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是

A. 甲和乙
B. 乙和丙
C. 丙和丁
D. 丁和戊

单选题

（2009年考研311单选题10）发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是

A. 集体教育模式
B. 道德认知发展模式
C. 社会学习模式
D. 体谅模式

单选题

（2011年考研311单选题10）通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为

A. 皮格马利翁效应
B. 俄狄浦斯效应
C. 布莱特效应
D. 布朗效应

单选题

（2012年考研311单选题11）道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

A. 阶段性、顺序性、差异性
B. 阶段性、差异性、不平衡性
C. 顺序性、差异性、不平衡性
D. 阶段性、顺序性、不平衡性

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