A. 班主任专业化是个“过程”，是不断提高的过程 B. 班主任成长的动力来自外部和自己 C. 专业化是为班主任群体的提高，也是为班主任个体的提高 D. 班主任专业化是班主任管理知识的掌握。 E. 班主任专业化是教师个人的愿望
A. 关心 B. 理解 C. 尊重 D. 信任 E. 帮助
A. 紧张型 B. 冷漠性 C. 武断型 D. 亲密型 E. 好友型
A. 尊重理解，公平公正 B. 知己知彼，双向交流 C. 积极鼓励，慎用批评 D. 因人而异，区别对待 E. 注意沟通的方式和技巧
A. 班主任是学生的心理辅导员 B. 班主任是学生的生活导师 C. 班主任是学生的德育教师 D. 班主任是学生的学习督导员 E. 班主任是学生的贴心人
A. 活动规模 B. 活动频率 C. 准备充分 D. 活动时间 E. 活动强度
A. 敬业乐业 B. 勤学进取 C. 开拓创新 D. 无私奉献 E. 负责参与
A. 任教学科知识 B. 教育科学知识 C. 管理学知识 D. 社会学知识 E. 自然科学知识
A. 要激发学生的情绪 B. 要引起学生反思 C. 偏离教育和管理目标 D. 对学生造成伤害 E. 不分轻重
A. 充分准备 B. 精心组织 C. 充分理解 D. 尊重家长 E. 事实求是，让家长信服
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