教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域在数学教学中，对应到教育技术的管理领域的活动为（）

A. 学生数学成绩的整理和分析
B. 互联网上各种数学教学资源的共享
C. 数学电子教案的编写
D. 学生档案资料的保存和整理

量规一般由（）等几个基本要素构成

A. 评价要素
B. 指标
C. 权重
D. 分级描述

在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学

A. 讲授式
B. 情境－探宄
C. 基于Internet的WebQuest
D. 讨论学习

布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域

非实时远距CSCL由于异步的原因，学习者在某一个时刻进行的是无其他伙伴的个人学习，简述怎么将个人学习整合到有多个协作学习的大背景下呢？

概念图

认知结构变量

（）的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

激发和维持学生学习动机的模型ARCS模型：（）、（）、（）和（）

当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是()。

A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点