在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）

A. 学生对相关知识的理解程度
B. 学生对代数运算的知识基础
C. 学生是否具备一定的自主探究能力
D. 学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。

A. 目的性、可控性、适应性
B. 组织性、高效性、先进性
C. 目的性、高效性、可控性
D. 可控性、灵活性、适应性

将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）

A. 发现学习
B. 合作学习
C. 程序教学
D. 掌握学习

许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。

A. 分组教学
B. 小班教学
C. 个别教学
D. 大班教学

在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）

A. 教学程序
B. 教学过程
C. 教学事项
D. 教学方法

教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）。

A. 实物直观
B. 模像学习
C. 言语直观
D. 变式直观

按照布卢姆的教育目标分类学，“知识”包括哪三个具体的类别或层次?

一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式？（）

A. 这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B. 改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C. 能够充分调动学生的积极主动性
D. 能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成

在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）

A. 程序教学
B. 合作学习
C. 情境教学
D. 发现教学

教学目标是教学设计活动的出发点和归宿点，在教学中它具有的功能是？