当代认知心理学家斯腾伯格等人的研究对于认知发展阶段提出了哪些观点?

在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）

A. 发现学习
B. 情境教学
C. 合作学习
D. 程序教学

最早提出班级授课制的教育家是（）。

A. 洛克
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 杜威

以下说法中，错误的是（）。

A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B. 专家型教师有完善地维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略

让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

A. 指导性教学
B. 合作教学
C. 个别化教学
D. 情景教学

以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。

A. 正确
B. 错误

情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。

A. 正确
B. 错误

掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

A. 正确
B. 错误

阅读文本材料和具体要求，完成问题。刘禹锡《陋室铭》原文山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”注释：选自《全唐文》卷608。陋室：简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，多用韵。课文导语古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的手法，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。《陋室铭》是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时，也要了解这种情怀产生的社会背景。单元导语本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长．有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课后练习反复品味文章的寓意，研讨：《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有？”有什么含义？试联系全文内容作具体分析。学生情况八年级．班级人数45人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。

为什么说学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带？