对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

A. 场独立型
B. 辐合型
C. 发散型
D. 场依存型

个人动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

A. 差异性
B. 顺序性和定向性
C. 不平衡性
D. 连续性和阶段性

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，（）阶段的儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。

A. 驱动功能
B. 激励功能
C. 选择功能
D. 强化功能

奥苏贝尔认为学习迁移的影响来自学习者原有的认知结构及其特征。认知结构在内容和组织方面的特征称为认知结构变量，它的特点有可利用性、可辨别性和（）。

A. 高效性
B. 整体性
C. 规律性
D. 稳定性

20世纪60年代初，由()发起课程改运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 乌中斯基

（）是社会把握教育活动的根本所在，也是教育活动展开的核心和根本依据，对教育功能的取舍有重大决定作用。

A. 教育功能
B. 教育理论
C. 教育方法
D. 教育目的

教学不是知识传递，而是知识的一_____。

简述格式塔关系转换理论的学习迁移观点。

人本主义心理学家促进意义学习所需的条件是什么？