教师资格 - 中学教育心理学 - 查题吧

不定项选择题

根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为 ()

A. 直接动机和间接动机
B. 近景的直接性动机和远景的间接性动机
C. 内部动机和外部动机
D. 高尚动机和低级动机

不定项选择题

学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维（）品质的表现。

A. 流畅性
B. 精确性
C. 独创性
D. 变通性

不定项选择题

根据马斯洛的需要层次理沦，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要．属于()

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属需要
D. 自尊需要

不定项选择题

与教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A. 标准参照评价
B. 常模参照评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价

不定项选择题

在教学中,很多教师为了方便学生记忆,经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。

A. 阅读理解策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 组织策略

不定项选择题

教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成。

A. 教学手段
B. 教学评价
C. 活动程序
D. 认知前提

不定项选择题

竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会()。

A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作

不定项选择题

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（o

A. 20世纪20年代到50年代
B. 20世纪80年代以后
C. 20世纪60到70年代末
D. 20世纪90年代起

不定项选择题

下列有关长时记忆的说法中，错误的一项是（）。

A. 长时记忆中的信息保持时间比较长
B. 长时记忆的容量是无限的
C. 长时记忆的信息通常是未被激活的状态
D. 长时记忆中的信息都能够提取出来

不定项选择题

教师对自己所扮演的社会所期望的角色规范的认知和体验，称为（）。

A. 教师角色
B. 教师职责
C. 角色扮演
D. 角色意识

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