A. 焦虑会影响学员在学习时的知觉广度 B. 如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度 C. 焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应
A. 焦虑和不安全感 B. 以前的经验和知识 C. 以前所有的有用或无用观点
A. 变得灰心和沮丧 B. 希望学到更多的东西 C. 进一步受到激励
A. 行为上犹豫不决 B. 极端的合作 C. 情绪变化非常缓慢
A. 焦虑 B. 急躁 C. 身体不适
A. 学生所表现出的求知欲程度 B. 教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度 C. 课堂上学生对教员注意的程度
A. 屈从态度 B. 冲动性态度 C. 侥幸心理态度
A. 社会性的需要 B. 生理的需要 C. 自我实现的需要
A. 为他们提供明白的、循序渐进的实例 B. 给学生一个所要执行任务的提纲 C. 慢慢的带领学生完成任务
A. 记忆、理解、联系、运用 B. 记忆、理解、运用、联系 C. 记忆、运用、理解、联系
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