A. “最近发展区”理论是前苏联心理学家维果茨基提出 B. 它是指学生在成人帮助下解决问题的水平 C. 它是支架式策略应用的理论基础 D. 教学就是要创造最近发展区
A. 随机进入式策略是以随意的不同途径、方法进入同样的教学内容 B. 每次进入都有不同的学习目的和侧重点 C. 适合于各种类型目标的学习 D. 每一次的进入不是对某一内容的简单重复和巩固，而是获得对事物的全貌的理解与认识上的飞跃。
A. 教学内容的组织 B. 教学媒体的选择 C. 教学方法的选择 D. 教学的组织形式
A. 教学模式和教学策略都会受一定的教学理论指导 B. 教学模式和教学策略都围绕特定的教学目标展开 C. 教学模式和教学策略都有自己的操作程序 D. 教学模式和教学策略的实施都需要支持条件
A. 教学模式包含教学策略 B. 教学模式的结构较为稳定；教学策略的结构较为灵活 C. 教学模式指向整个教学活动，教学策略指向单个或局部教学活动 D. 一种教学模式中可以运用多种教学策略，一种教学策略可以应用到多种教学模式中
A. 先行组织者策略 B. 九个教学事件 C. 示范——模仿策略 D. 情境——陶冶策略
A. 螺旋式编排 B. 循序渐进 C. 直线式编排 D. 渐进分化与综合贯通
A. 它属于教学组织策略 B. 符合儿童的认知特征，内容不断的深化 C. 它的理论基础是布鲁纳的结构主义理论 D. 教学中常用的一种教学内容编排策略
A. 理论基础是有意义接受学习 B. 渐进分化主要关注教学内容的纵向序列 C. 综合贯通强调内容的横向序列 D. 常用于技能类目标的学习
A. 美国教育心理学家布鲁姆提出 B. 掌握学习把教学过程与学习的个别需要和学习特征结合起来 C. 掌握学习是让所有的学生能够掌握所教内容并达到预期教学目标 D. 在掌握学习的操作过程中关键要素是形成性评价
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