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当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的()。

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我国心理学家将个体的心理发展划分为()个阶段。

早在春秋战国时期,就有不少教育心理学的观点,如:()

()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

()是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。

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