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教学方法应适应时代发展的需要，向（）、（）、（）、（）等更高层次的素质转变。

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（）是小学教师引导小学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的途径和手段。

发现式教学法主要适用于（）学科。

程序教学法的理论基础是（）心理学。

纲要信号图式是一种由（）、（）、（）或其它信号组成的直观性很强的图表。