行动研究不追求如何获得对某种（ ）的准确解释，而是以促进学校、教师、学生的真实改善为目的。
A. 因果关系
B. 承接关系
C. 转折关系
D. 递进关系
教育行动研究是指在教育情境中由（ ）进行的，以（ ）的研究态度和实践理论，改进学校教育促进教师专业发展的研究。
A. 学校、自省
B. 学校、求变
C. 教师、自省
D. 教师、求变
教育行动研究不能简单的理解为一种研究的方法，而是（ ）的主要构成，指向教育实践。
A. 研究过程
B. 研究结果
C. 研究目的
D. 研究路径
行动研究作为一种特殊的研究，着重指向实践的（ ）
A. 反思
B. 观察
C. 分析
D. 改善
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