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学生是权利的主体,享有法律所规定的各项{pz_填空}。

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课的结构是指课的{pz_填空}及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

19世纪初,英国学校中出现了{pz_填空},这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步,简称五步教学法。

所谓智力,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的{pz_填空}。

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