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19世纪初，英国学校中出现了{pz_填空}，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。

所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的{pz_填空}。

义务教育依据“法律规定”具有{pz_填空}性、免费性、{pz_填空}性。

班级是开展教育、教学活动的{pz_填空}。