数学课上，袁老师给学生准备了一定量的小棒、小方块等道具，引导学生通过自己动手，找出鸡兔同笼问题的各种假设、推测。袁老师的教学模式属于（）
A. 发现学习
B. 有意义学习
C. 暗示教学
D. 范例教学
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德育对个体发展的功能不包括（）
A. 制约个体社会化和个性化的方向
B. 满足个体自我完善的需要
C. 激发和调节个体的智能发展
D. 德育对教育的导向功能
陈欢对李老师说：“我很刻苦，晚上学习常常到深夜，可是成绩依然没有提高。”陈欢存在最重要的问题是（）
A. 没有形成对学习的浓厚兴趣
B. 没有掌握系统的科学概念与原理
C. 没有掌握合适自己的认知策略
D. 没有掌握大量而牢固的言语信息
学科教师可以按学生考试成绩给学生排名，但不能公布学生名次（）
开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是（）
A. 巴班斯基
B. 维果斯基
C. 杜威
D. 赞可夫
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