李老师是刚入职的老师，工作很努力，但也存在很多困感。李老师曾对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，把课堂完全交给学生，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老师们都说我的课教学目标不清晰、缺乏深度、只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”下列说法正确的是（）
A. 李老师忽略了教学过程中教师的主导作用
B. 教学过程不应考虑课堂气氛
C. 课堂上的一-切教学活动都应该围绕教学目的来进行
D. 课堂教学中应以教师为主体
E. 新课程要求课堂教学应以学生为主体
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“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是（）
A. 王老师在无人监督时段仍按师德规范自觉要求自己
B. 马老师教照教学督导组的意见教学方案
C. 某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会
D. 某校以师德考核促进教师提高职业道德的休养水平
有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”这说明人格具有（）
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
下列迁移理论与其代表人物匹配正确的是（）
A. 形式训练说——桑代克
B. 共同要素说——沃尔夫
C. 概括化理论——贾得
D. 关系转化说——苛勒
E. 认知结构迁移理论——布鲁纳
语文测验成绩出来后，小文因为没有及格而被老师点名批评，并被罚站着听课。下课后班主任问小文没有及格的原因。小文认为是自己太笨了学不好语文。班主任觉得，小文不是能力不行，而是缺乏自信和好的学习方法，于是建议他向通过努力成绩提高的同学学习经验，改善学习方法、增加信心。下列说法正确的是（）
A. 老师要小文罚站是体罚学生的行为
B. 小文的归因属于内部、可控的归因
C. 小文的归因方式不利于提升学习成绩
D. 小文缺乏学习的自我效能感
E. 老师让小文学习的经验属于替代性经验
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