题目内容

国际民族数学研究源于教育的需要，到了（）8月举行的第七届国际数学教育大会（ICME-7）,“民族数学”就成了一个专门的研究课题，其中大部分内容研讨数学和本国国情的结合。

A. 1990年
B. 1991年
C. 1992年
D. 1993年

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A. 收集、整理有关民族数学研究的历史文献资料。
B. 收集、整理各个少数民族传统生活中使用的数学知识。
C. 收集、整理、分析民族民间的数字习俗、崇拜的图腾和符号。
D. 整理、研究民族口传经典、古歌、理辞中记载的数学文化，发掘其中蕴含的哲学思想。

A. 非民间数学文化
B. 民间数学文化
C. 科普数学文化
D. 尖端数学文化

A. 民族数学取代学校数学课程
B. 民族数学做学校数学课程的补充
C. 民族数学做学校数学的跳板
D. 民族数学为教师备课服务

A. 传统建筑
B. 民族服饰
C. 银饰
D. 绘画
E. 传统工艺品