题目内容

函数f(x，y)定义如下：f(x，y)=f(x-1，y)+f(x，y-1) 当x>0且y>0f(x，y)=x+y 否则则f(2，1)的值是（）。

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依据课程内涵层次来分析，任课教师实际理解领会的课程属于

A. 学校层次的课程
B. 教学层次的课程
C. 观念层次的课程
D、体验层次课程

以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 园本课程
D. 悬缺课程

焊缝余高测量：首先把咬边深度尺对准零，并紧固螺丝，然后滑动高度尺与焊点接触，高度尺的示值即为焊缝高度。

A. 对
B. 错

坡口角度测量：根据焊件所需要的坡口角度，用主尺与多用尺配合，看主尺工作面与多用尺工作面形成的角度，多用尺所指示的值即为坡口角度。

A. 对
B. 错