题目内容

孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用理论，这属于（）。

A. 刺激泛化
B. 刺激分化
C. 条件获得
D. 条件消退

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在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合（）。

A. 效果律
B. 准备率
C. 近因律
D. 练习律

从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为()。

A. 关键期
B. 学习准备
C. 最近发展区
D. 刻板印象

在常识学习中，学习者对刺激情境做出特定的反应后能获得满意的结果，联结力量就会增加，这符合学习定律中的（）。

A. 练习律
B. 效果律
C. 准备律
D. 近因律

当教师提问“一个四边形，每边边长都是1 ，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（）。

A. 流畅性
B. 变通性
C. 独特性
D. 独立性