A. 对 B. 错
A.教师指导 B.学习材料特性 C.学习情境 D.认知结构
A.从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡 B.小学生数学思维难以形成自然结构 C.小学生的数学思维呈现多维度特征 D.小学生数学思维成熟,没有缺陷
A.迁移 B.动机 C.策略 D.技巧