（）采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三种水平六个阶段的道德发展阶段理论
A. 科尔伯格
B. 桑代克
C. 冯特
D. 维果茨基
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皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中具体运算阶段具有（）特征
A. 已经具有了抽象概念
B. 思维可以逆转
C. 已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念
D. 出现了去自我中心主义
处于心理自我的个体，对自我评价越来越客观、全面和公正，将自我分成（）
A. 社会自我
B. 理想自我
C. 现实自我
D. 生理自我
情绪和情感是由独特（）三种成分组成的
A. 主观体验
B. 外部表现
C. 生理唤醒
D. 内部体验
顺应过程就是儿童利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程，是个体适应环境的机能（）
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