在弗兰德斯提出的相互作用分析的模式中，下列属于教师讲话的直接影响的是（）
A. 接纳情感
B. 表扬或鼓励
C. 提问
D. 给予指导
美国著名心理学家德韦克对学生进行了一项归因训练:让-一些成绩不好且自信不足的学生做数学题，如果学生能解得正确答架则告诉他们这是努力的成果;如果不会做或者得到错误答案则告诉他们努力程度不够。经过训练后，学生的成绩显著提升。对该实验评价不正确的是（）
A. 将学生的成绩失败归因于努力程度是最优的归因方法
B. 归因训练能避免学生的消极归因
C. 将学生学习的成功或失败归因于努力能让学生坚持努力奋斗
D. 实验中的归因方法对一些学生可能会带来负面影响
Reynolds等人在19年提出的多维度的学习风格分类的概念模式认为，一个人独特的学习风格偏好主要由六个方面的特征构成，其中不包括（）
A. 智力差异
B. 知觉偏好
C. 物理环境需要
D. 社会环境偏好
美国心理学家斯金纳提出了（）学习理论
A. 经典性条件反射
B. 操作性条件反射
C. 非条件反射
D. 认知结构
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