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一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是( )。（中学2011下）

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 组块策略

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林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。（中学2013下）

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。（中学2014上）

A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 分化抑制
D. 延缓抑制

在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。（中学2016下）

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 监控策略
D. 组织策略

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。（中学2017下）

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略