教师的（）是教师对教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情意发展成熟的标志
A. 专业理想
B. 专业情操
C. 专业性向
D. 专业自我
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在学生心目中，教师往往是全知全能的，他们经常向教师提出“是什么”“为什么”等问题，上至天文，下至地理，从远古到未来，无一不想从教师那里得到答案。这说明教师必须具备（）
A. 高尚的师德
B. 专门的教育素养
C. 深厚的文化素养
D. 健康的心理素质
学生通过学习，可以用“老鹰”或hawk”来代表他所看到的现实中的老鹰。根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，此例中学生的知识学习属于（）
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 程序学习
小刚未向老师请假就无故旷课一天,老师要求他就此事写一篇检讨书。这体现了强化理论中的（）
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 泛化
杨老师先向学生介绍鱼,并告诉他们鱼包括了黄鱼、带鱼、金鱼等,后面在介绍金枪鱼时学生们都明白了金枪鱼也是鱼的一种。此例中,学生的认识过程属于（）
A. 顺应性迁移
B. 同化性迁移
C. 重组性迁移
D. 逆向迁移
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